プログラム内容

こんなことをした！

スケジュールに沿った、子ども１０人位の集団プログラム。

・仲間同士なので、特性を認めてもらえるため、介助しやすかった

・先生に相談できた

・お母さんたちと情報交換できた

・運動、個別課題、移動の訓練が１日でできた

・スケジュール理解ができたため、見通し不安の癇癪がなくなった

・スケジュール理解ができたため、予告、変更などの受け入れが良くなった

・自由遊びから、個別課題に入るときの切り替えが良くなった

・集団へ入りやすくする

プログラム内容

こんなことをした！

言語・心理の先生によるマンツー指導。初回は検査。

４０分指導、１０分間　先生による申し送り。

①質問に答える　②何してる？　③手順通りに工作活動する　

④指示通り　絵を書く　⑤遅延記憶サーキット

・指導の様子が見られる

・マンツー対応なので、成長したところ、問題点がわかりやすい

・マンツー対応なので、回りが気にならない

・個別支援計画で目標を立て支援、評価をしてもらえるところ

・４０分着席行動がとれるようになった

・先生の指示に従う姿勢が身についた

・スケジュール理解（終わったら消す）などの理解が得られた

・言語で伝えるようになってきた

プログラム内容

こんなことをした！

 先生による音楽療法指導。

ピアノの音を聞き、目と手と体へアプローチする課題を提供。

①自由遊び　②音を聞き何種類かの動作を行う　③短期記憶課題

・先生に相談できる

・特性を認めてくれるので、介助しやすい

・１回で指示を聞くなどの聴覚機能の改善が見られた

・子ども同士で手つなぎができるようになった

・対子どもの対人力が向上した

・よく見て自分で行動するようになった

・学校の先生の話を聞けるようになった

・学校など集団に入るための練習（先生の話を聞く）

プログラム内容

こんなことをした！

 作業療法士によるマンツー指導。感覚統合の評価。

１時間指導、その後先生による申し送り。

前庭覚の感覚統合アプローチ。

不安定な所へしがみつく、引っ張り続ける、頭を下にする、などの

・なぜできないのかという原因がわかった

・遊びながら無理なく身体機能改善ができたこと

・遊具で遊べるようになった

・ターザンロープができるようになった

・一輪車に乗れるようになった

・身体機能改善

・体育や余暇活動を楽しむ

プログラム内容

こんなことをした！

 ＡＢＡセラピストによるマンツー指導。２時間デスクトレーニング。

保護者は指導内容を確認。

課題進行表、つみきブックに基づき、ほめながら指導。

・キッズスケールで検査を行う

・ＡＢＡが学べた

・癇癪への対処を学び、問題行動が減った

・ほめて伸ばすことができ適応行動が増えた

・親もセラピーを行うことで、セラピー時間が増えた

・茶話会で情報交換できた

・知的重度だが、超細分化により　言語表出できた

・コミュニケーションがとれるようになった

・指示を聞くようになった

・家庭学習が好きになった

・コンプライアンスの確立

・コミュニケーション力の向上

・生活力の向上

・問題行動の改善

プログラム内容

こんなことをした！

 動物広場スタッフと子どもボランティアによる乗馬指導。

１．５時間。

 ・馬とふれあえる

・おとな、こどもと関わり遊びをしてもらえる

・無料

・体幹が整う

 ・馬が怖い状態から、笑顔で乗馬できるようになった

・馬ににんじんをあげられた

・自己刺激が少なくなった

プログラム内容

こんなことをした！

 面談　検査　心理士によるプレイセラピーアセスメント。

言語聴覚士、作業療法士による評価。

医師へ紹介。手帳取得の案内。

幼稚園年中時、集団　音楽療法。

年長時、母子分離で　集団活動。サーキット、個別課題など。

・一番最初に相談した。ケースワーカーが優しく面談する決心がついた

・個別支援計画を立ててくれる

・相談できる

・親の会を開催してくれる

・療育案内パンフがおいてある

・初めてのマンツー指導で人に慣れた

・集団に慣れた

・情報交換できること

プログラム内容

こんなことをした！

 言語訓練という、硬い感じではなく、楽しくコミュニケーション取りながら言葉を理解する力、説明する力をつけていってもらってます。

 家庭での取り組み方も教えてもらえて、親も勉強になります。

プログラム内容

こんなことをした！

 最初は、子供に好きなことをやらせたい！好きなことを増やしたい気持ちで始めました。

聞く力がつき、間違えてももう一回挑戦する力がつきました。

また、とてもピアノや音楽が好きになり、小学校に入ってからも音楽の授業を楽しみに通えています。

 親として、子供が好きなことが増えたことがとても嬉しいです。

プログラム内容

こんなことをした！

 平仮名の読み方、鉛筆の持ち方や、タオルのたたみ方などいろいろ教えていただきました。

 子育てで悩んでいたとき、相談できる先生、そして何よりも心強いママ友がたくさんできたことが本当に親子ともに財産です。

 集団では、指示を聞いたり順番を待つこととか勉強になりました。年長の後半、個別で対応してくださった先生がとてもとてもよくて、うちの子は、ぐーっと伸びました！

プログラム内容

こんなことをした！

運動

トランポリン　ボール転がし

ボール投げ　ぶら下がりの中から2つ

時には、子どもに選ばせる

遊び

心理士さんの方から提案

ルールのある遊びの中からの

関わりを体験

色遊び　キャッチゲーム　輪投げ

迷路　糸通しなど

質問と手作業

大好きなこととか楽しかったことお休みの日に何があった など 心理士の方が話を引き出しながら 心理士さんが

絵に書いていく

その後その絵に子どもが

色を塗ったりシールを貼ったり 

時には毛糸などの貼り付けたり

自由にアレンジをする

その後

自由遊びややりたいことを 

心理士さんと決めてやる

その間に、今日のアセスメントの

ポイントなど話してくださり

また近況報告や相談ができる

 苦手意識の強いところなど

特性を把握することができた。

切り替えの悪いときの関わりかたや対応など、また、どんな援助が有効かを

見て学べたり、アドバイスをいただけた

幼稚園の巡回、担任との面談など

サポートしてくれた。

 先生の話を聞けるようになった

ルールを守ろうとする姿勢が身に付いた

やってみようとする姿勢が増えた

目線があうようになってきた

激しい手遊びや多動が少しへった

癇癪が落ち着いてきた。

 子どもの特性がわかる

マンツー指導で安心感とコミュニケーションの力がつく

こどもの状態にそった指導アレンジでやる気と自信がついた。

苦手なものへの取り組みの姿勢も垣間見れる。

興味や関心の幅が広がる。

ただし、担当医によってまちまちな可能性もあります

プログラム内容

こんなことをした！

 手遊び歌を交えて 挨拶

曲にあわせてリトミック

ストレッチ、手遊び、駆け足、ジャンプや親子遊び

遊具を使ってゲーム

ムーブメントパラシュート

ユランコ

カラーロープ

スカーフなど日によって

さまざま

おやつタイム

こどもの自由遊び

親懇談時間&日記記入

本人は楽しんでいた。

お母さんたちと情報交流できた。

順番待ちの訓練になった

他のお友達との関わりを学べた

楽しくルールを学んだり意識できた。

順番をまもろうとする

姿勢がみえた。

よくみて、かんがえてやってみる姿勢がついてきた。

遊びの幅が広がった。

笑顔が増えた

楽しく集団行動を学べる。

体全体を使って楽しめ運動能力向上につながる。

集団になじめるようになる。

親子ふれあいを楽しめる遊びの創造力や発想力がつく

遊びの中から対人関係をまなべる。

お友達ができる。

親子で元気になる。